「中学校の先生もいいなぁ」と思えた実習を振り返る

「100mを2本走って本当にキツかった。」

このフレーズだけ聞くとなんの話だろうと疑問に思う人がほとんどだろう。

教育実習最終日。最後の6時間目の「お楽しみ会」でクラス対抗リレーを行った。結果としての僕のクラスは1位にはなれなかったけど、アンカーの僕に声援を送ってくれたあの瞬間はなかなかに感動的だった。

いやぁ、、、楽しかった。元々「先生になるなら小学校の先生がいい」と思っていたけれど、「中学校の先生もいいなぁ」と思えた今回の実習。

生徒に関する具体的なお話はもちろんできないため、実習を通して学んだ、包括的な振り返りをしたい。

確かな成長

今回は保健体育科の実習。担当したのは、保健1コマと道徳1コマに加えて体育をたくさん。最終週は基本的に受け持ちの授業は全てT1として授業を展開した。

体育は教科の特性もあるが、0→1、1→2…と回数を重ねるごとに成長を目に見えて感じることができた。研究授業でもたった1コマの活動で9割以上の生徒たちの記録が伸びた。「どうしたら記録が伸びるか」思考させ、結果として技能をほんの少しでも高めることができたことは大きな成果だったと感じている。

また、生徒の「指示に対する反応」の予測は大切であることを学んだ。前半戦は説明が不十分でそれだけで生徒の活動量に負の影響を与えてしまうこともあった。生徒がスムーズに活動することができず、声かけ一つで授業の濃密さが変わる。そしてその責任は大きい。

初回の授業は特にその単元の流れを理解するためには非常に重要な時間であり、そこでスムーズな活動を経験することが満足度や次回以降の活動量にも影響しているということを感じた。

技能の指導の面では一人ひとりに合ったフィードバックをすることはわりと得意で、その声かけで動きが変わった時に生徒も嬉しい気持ちになるし、僕も嬉しい気持ちになるという相乗効果が生まれたので、大事にした。

正直生徒たちに申し訳ないと思うこともあった。「今のはこうすればよかった」とか「これでいいのか？」とか授業をしている中で何度も思った。でもこの感覚は教師の終わりのない宿命でもあると思う。教師自身も学び続けて、できるだけ「良い（と思える）」授業を展開できるようにする。それを積み重ねていくしかないのだと考えた。それにしても、まだまだ未熟かな。

それでも3週間だけでも生徒たちが成長している姿を見ることができて、僕自身も成長していくことができたと思う。誰かと共に成長することの喜びを改めて感じた。

これからの僕の活動に向けて

これからの僕の活動。何ができるだろう。指導教員の方に僕自身の話をかなり深くさせていただいた時間もあった。「僕はどんな過去を生きてきて、これからどうしたいのか」ということを、夜の残業時間ではありながら真剣に聞いてくださった先生には感謝の気持ちでいっぱいである。話そうと思って話したわけではなく、流れでなんとなく自己開示の時間が始まったのである。

それはまた貴重な時間であった。学校現場の実態について（細かくは触れないが）聞くことができたことは、これからの僕がやろうとしている地域一体型のシステムにもつなげることができた。

一つだけ例を挙げるとすると、大学生を学校へ派遣する事業など行っているlightfulのように部活動へスポーツを専門に学ぶ大学生を指導者として派遣する事業を立ち上げるということを考えた。これは前々から考えてはいたが、そもそも学校内に部活動が存在すること自体に問題意識を抱くようになってからは部活動のシステムを丸ごと変えようと思うようになったのである。

multi-Regionにおける活動は模索中である。いろいろやりたいことはある。でも、システムごと変えることができる時はまだ来ないと思う。少しずつできることからやるしかない。そしていろいろやりたい中でも全部を行うことはできない。そして一つのエネルギーに注げる量もその活動が増えれば増えるほど減ってしまう。

そういうことを踏まえて、本当にやりたいことは何か、どんなことを形にしていきたいか考えていく。終わりのない旅はこれからも続く。

そして、できることなら今回のような学校との「ご縁」を生かして活動できたら、面白いなぁと思うのである。

偶然は必然だから。巡り合わせは大切にしたい。

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