ほめる？ (動機付けは難しい)

 「自己肯定感」を伸ばすことが１つのヒントになるでしょう。

    動機付けに使う手段を「強化子」と言います。そのうち，ほめたり，ごほうびを与えたりすることを「好子(こうし)」。叱ったり，罰を与えたりすることを「嫌子(けんし)」と言います。

  「ほめて伸ばす」とよく言いますが，ほめられても嬉しくないこともあります。例えば志望大学に合格したときには，ほめられて嬉しいものですが，不本意入学なら嬉しい気持ちにはなれないでしょう。あるいは，英検２級の人が英検４級の問題を全問正解してほめられても嬉しくはないでしょう。つまり，本人の希望する「達成課題のレベル」に合わせてほめる必要があります。

    では，ごほうび(好子)の効果はいかがでしょう？ 成績が上がるたびに，こずかいをアップすば，きりがありませんし，そのうち感覚がマヒするでしょう。

    その逆に，叱ったり罰(嫌子)を与えたりする効果はどうでしょう。ずばり「選択的態度」を取る場合が多いようです。例えば先生の前だけでは，よい子にしている。あるいは「罰が怖いから宿題をする」などで，場合によってはトラウマになることもあります。
　このように，ほめることが効果的でない場合もありますし，叱ることで自己否定の悪循環に陥ることもあります。

    それでもヒントはあります。人は自分の行動が他人に認められたと実感できたとき，前進する力が出ます。例えばサッカーの試合に負けても，後半20分のパスの通し方はよかった，と言われると，自分のプレーを認めてもらった気持ちになります。これは「自己肯定感の好循環」につながります。

  「動機付け」は難しいテーマで，正解はないのかもしれません。しかしながら，人の気持ちを聴く，つまり「傾聴」し，人が実行したいことを「援助」する気持ちを持つことで，場面に応じた動機付けができるようになると思います。