文化財保護課の協力を得て初任者研修中学校教科教育（社会科）講座で文化財修復現場のフィールドワーク。教材になり得る素材を研究する、そしてそこで感じた感動や疑問を学習指導要領に照らし問いとして単元を構想する機会として実施した。担当者がかわり内容にも変化があった。マンネリからの脱出。