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Convict English:(57)神経多様性としてのADHD

1. Before Listening

Pre-Listening Questions

このセクションでは、リスニングに入る前にいくつかの問いを考えてみてください。

  1. ADHDに対して広まっている誤解にはどのようなものがあり、それが異なる年齢層や性別にどのような影響を与えると考えられていますか?

  2. ADHDを二項対立的な疾患とするのではなく、スペクトラムとして見ることで、社会がどのようにサポートのあり方を変える可能性があるでしょうか?

  3. 学校や職場環境を調整することが、ADHDを持つ人々だけでなく、広範な人々にどのように利益をもたらすか考えてみてください。


2. Summary

Listening Material の内容は、ADHDの理解が進化していることとその影響を探ります:

  1. 診断数の増加と誤解: ADHDの診断数は年齢層や性別を超えて増加しており、「活発な学齢期の男児だけに見られる」というステレオタイプが見直されています。

  2. 神経多様性のスペクトラムとしてのADHD: ADHDの特性はスペクトラム上に存在するものであり、疾患と見なすのではなく、人間の神経多様性の自然なバリエーションとして認識する方向へと移行が進んでいます。

  3. 環境適応の重要性と医療依存の減少: 学校や職場環境の調整によってADHDの特性を持つ人々をより良くサポートでき、医療依存を減らすことが可能です。


3. Words and Phrases

Listening Material から以下のGREレベルの語彙を学びましょう:

  1. Staggering (驚異的な)

    • 定義: 驚くべき、衝撃的なもの。

    • 語源: 古ノルド語のstakra(ふらふらする)に由来。

    • Example: The staggering increase in ADHD diagnoses has prompted a reevaluation of how society understands the condition.

  2. Binary (二項対立的な)

    • 定義: 2つのものから成り立つもの、または2進法に関するもの。

    • 語源: ラテン語bini(2つ一緒に)に由来。

    • Example: The binary approach to diagnosing ADHD overlooks the spectrum of symptoms individuals may experience.

  3. Neurodiversity (神経多様性)

    • 定義: 個人の脳の機能や行動特性の多様性で、正常な人間のバリエーションの一部と見なされるもの。

    • 語源: *neuro-(神経に関連する)とdiversity(多様性)*から成る造語。

    • Example: Embracing neurodiversity can lead to more inclusive educational practices.

  4. Impulsivity (衝動性)

    • 定義: 思慮深い思考を伴わずに即座に行動する傾向。

    • 語源: ラテン語のimpulsus(押しやること)から派生。

    • Example: Impulsivity is one of the traits often associated with ADHD.

  5. Transdiagnostic (診断を超えた)

    • 定義: 複数の診断に共通する要素や治療に関連するもの。

    • 語源: trans-(超えて)と*diagnostic(診断)*から成る。

    • Example: A transdiagnostic approach can provide personalized support without relying on specific labels.


4. Word Watch

Listening Material の中で使用されている以下の慣用表現を学びましょう:

  1. "Think outside the box"(既成概念にとらわれずに考える)

    • 定義: 型にとらわれず、独創的に考えること。

    • 歴史的背景: 1960~70年代のパズル解決の練習から生まれた表現で、従来の制約にとらわれない思考を促すもの。

    • 使用シナリオ: The article encourages educators to think outside the box in accommodating neurodiverse students.

  2. "Filling up health-care systems"(医療システムの過剰負担)

    • 定義: 医療サービスに過度の需要がかかること。

    • 歴史的背景: 診療可能な範囲を超えた医療システムの負担に対する懸念から生まれた。

    • 使用シナリオ: Treating ADHD as a disorder is filling up health-care systems unnecessarily.

  3. "Go underground"(潜在化する)

    • 定義: 隠れた状態、または表面に現れない状態になること。

    • 歴史的背景: 元々は地下活動や秘密活動を指す表現。

    • 使用シナリオ: ADHD symptoms can go underground when individuals are in supportive environments.


5. Say What You Mean

Listening Material からの語彙を使って以下の空欄を埋めてください:

  1. The __________ view of ADHD is no longer supported by science, as traits exist on a spectrum rather than in two distinct categories.

  2. Adjusting educational environments can help those with ADHD traits without resorting to medical __________.

  3. A __________ approach provides individualized support without relying strictly on diagnostic labels.

Answers are provided in section 8.


6. Quote...Unquote

"Neurodiversity is the idea that neurological differences like autism and ADHD are the result of normal, natural variation in the human genome."
Steve Silberman

背景情報: スティーブ・シルバーマンは、アメリカの作家であり、自閉症や神経多様性に関する著作で知られています。彼の著作では、神経的な違いを疾患としてではなく、自然な人間のバリエーションとして捉えることの重要性を強調しています。


7. What's Next?

Listening Material は、ADHDを再定義し、神経多様性を支持する環境適応の重要性を訴えていますが、その実施の複雑さについてはやや軽視している面もあります。批評的に見ると、教育や職場のシステム的な変革は、かなりのリソースとパラダイムシフトを要し、抵抗に遭う可能性があります。また、広範な戦略を適用することで個々のニーズを単純化してしまうリスクもあります。

次のアクション: これらの課題に対応するためには、教育者、雇用者、医療専門家、そしてADHDを持つ個人を含む多分野の協力が必要です。研究は環境適応の証拠に基づいた戦略に焦点を当て、包括的な実践を促進するための政策が開発されるべきです。引き続き対話と教育を進めることで、神経多様性を重視する社会を築くことができるでしょう。


8. Answers for "Say What You Mean"

  1. Binary

  2. Interventions

  3. Transdiagnostic


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