【#07 関係代名詞】June-15-2021
こんにちは！横山です。
このマガジンは、白衣を着て実験をするお仕事をされているアヤカさんが、「やりなおし英語ＪＵＫＵ」で英語学習を始め、英語の研究論文を読めるようになるまでの軌跡をたどる物語です。
アヤカさんの英語学習の進捗状況を、ほぼリアルタイムで記録していきます。
きょうの学習ポイント
きょうの学習ポイントは、「関係代名詞」です。
「白い机」や「四角い机」と言いたいときは、形容詞 white（白い）や square（四角い）を使って、a white desk（白い机）、a square desk（四角い机）と表現します。
形容詞＝名詞を修飾する（＝詳しく説明する）働きをもつ
形容詞 white や square が、名詞 desk を「どんな机なのか」説明してくれています。
では、同じように「私がイケアで先週買った机」と言いたいときはどうでしょうか？
「私が先週イケアで買った」というのは、主語（私）と動詞（買った）のある英文であって形容詞ではありません。そのため、a white desk のように white の位置に英文を置いて、名詞を説明することはできません。
ここで今日のテーマ「関係代名詞」の登場です。
関係代名詞と呼ばれる who/which/that を使うと、英文が「形容詞」として機能するようになり、「私が先週イケアで買った机」と表現できるようになります。
a desk which I got at IKEA last week（私が先週イケアで買った机）
つまり、関係代名詞は「英文を形容詞化したもの」と言えます。
きょうの課題
ここでは、アヤカさんが宿題として取り組んでいただいている問題集の中で、実際に間違えた問題を１つ取り上げて、「その間違いを放置しておくとどうなるのか」「間違えないようにするには、どう考えればいいのか」を皆さんと共有します。
きょうの問題はコチラ。
[例題] 次の英文の「主語」を答えましょう。
Pictures and slogans which are offensive to race and gender should not be allowed.
[解答] Pictures and slogans which are offensive to race and gender
[解説] be動詞の are を見て、主語を Pictures and slogans which としないように注意しましょう（主語のカタマリが which で終わることはありません）。which are offensive to race and gender（人種やジェンダーに侮辱的な）は、Pictures and slogans（写真やスローガン）を説明する関係代名詞節です。主語に関係代名詞が使われて「長い主語」になることがよくあります。
Pictures and slogans which are offensive to race and gender should not be allowed.（人種やジェンダーに侮辱的な写真やスローガンは許されるべきではない）
さらに、ここからは有料版のマガジン「やりなおし英語ＪＵＫＵのコア英文法レッスン＆発信トレーニング」から、「関係代名詞」の問題を５問ほど抜粋して、無料公開します◎
[問題] 次の日本語を参考に、適切な語(句)を選びましょう。
(1) 僕はその会社で働いている人を何人か知っています。
I know [ the company / some / work / for / people / who / which ].
[解答] I know some people who work for the company. （×）which
[解説] もともと They work for the company. の They を、主格の関係代名詞 who に変えて、名詞 some people を説明したカタチです。
＊work for（～に勤めている）
I know some people who work for the company.（僕はその会社で働いている人を何人か知っています）
(2) スマホで撮影した動画がぼやけています。
[ my smartphone / it / took / on / the video / I ] isn’t clear.
[解答] The video I took on my smartphone isn’t clear. （×）it
[解説] もともと I took it on my smartphone. の it を、目的格の関係代名詞 that に変えて、名詞 the video を説明したカタチです。関係代名詞は省略されています。
＊not clear（鮮明でない→ぼやけている）
The video I took on my smartphone isn’t clear.（スマホで撮影した動画がぼやけています）
(3) そのコースで学んだことはどれもとても役に立った。
[ who / that / learned / everything / from / I / the course ] was very useful.
[解答] Everything that I learned from the course was very useful. （×）who
[解説] もともと I learned it from the course. の it を、目的格の関係代名詞 that に変えて、名詞 everything を説明したカタチです。
Everything that I learned from the course was very useful.（そのコースで学んだことはどれもとても役に立った）
(4) 彼は第２言語として英語を学んでいる学生たちを手伝いたがっています。
He wants to help [ learning / students / who / which / English / are ] as a second language.
[解答] He wants to help students who are learning English as a second language. （×）which
[解説] もともと They are learning English as a second language. の They を、主格の関係代名詞 who に変えて、名詞 students を説明したカタチです。
＊second language（第２言語）
He wants to help students who are learning English as a second language.（彼は第２言語として英語を学んでいる学生たちを手伝いたがっています）
(5) 今日届いた小包は私宛てです。
[ arrived / who / that / today / the package ] is for me.
[解答] The package that arrived today is for me. （×）who
[解説] もともと It arrived today. の It を、主格の関係代名詞 that に変えて、名詞 the package を説明したカタチです。
The package that arrived today is for me.（今日届いた小包は私宛てです）
いかがでしたでしょうか？「やりなおし英語ＪＵＫＵのコア英文法レッスン＆発信トレーニング」では、「コア英文法」を「話せる力」に紐づける発信トレーニングを毎朝投稿しています。「中学英文法を会話につなげる練習を毎日の習慣にしたい！」という方にオススメです。