生徒との駆け引き#中学生

GW明け初レッスン。
「申し訳ないんですが・・・」
教室へ入るなり、神妙な顔で話し始めました。

『え？！（ピアノを）やめたいって話？！』
話を聞いていたら、練習が全くできなかった。という事でした(^_^;)

ピアノに取り組む姿勢

彼は、小2で始め、練習ノートに毎日練習している記録を残していました。
中学校に上がると、何かと行事の実行委員に選ばれ、家でも企画を考えたりと忙しくて、練習ができない。レッスン中も眠くなってしまう。という事が続いていました。

今回は、GW中に部活の大会があり、更にまた行事の実行委員を引き受けたらしく、2週間ほぼ練習ができなかった。とのことでした。

小6で、卒業式の伴奏を成功させてから、人前で演奏する気持ちよさを知った彼は、中1でも合唱祭の伴奏に立候補し、無事大役を終え、2年生でもやろうと考えているはずです。

だから、秋にやる教室の発表会の曲には早々に着手し、合唱祭の伴奏練習が始まる前にある程度まで進めていこう。という計画でした。
全く家で練習できないとなると、覚える→忘れる→覚える→忘れる・・・
で、なかなか前に進めなくなって・・・

練習時間の捻出

練習する習慣のつかない生徒には、よく家での練習について話をします。

どの時間なら、ピアノの椅子に座ることが出来るか？
おやつ前？　おやつの後？
夕飯ができるのを待っている時間？　夕飯終わったら？
お風呂に入る前？　お風呂から上がったら？

小学生は、「おやつ前」を選ぶ人が多い。

中学生の彼の場合は、近所迷惑もないようなので、
「風呂上り」に決定。

「お風呂から出たら、まずピアノの椅子に座って、深呼吸して心を整えてから、発表会の曲だけでもいいから弾くこと。」

ピアノという習い事

毎日の練習が、上達のポイント。

その練習をどういう風にやってきてもらうか・・・
「駆け引き」なのでしょうね・・・
会話の中から、どんな言葉を使ったら、耳を傾けてくれるか、心に響いてくれるか・・・

彼の場合は、周りから期待されて、リーダーの様な役回りが回ってきて忙しい→→「できる人」は、「時間のやりくり」も上手なんだよ。と、そこのところをくすぐってみました。

さて、「風呂上がり」に練習する習慣はつくでしょうか？！

楽しみ・・・