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AIの教育現場での取り扱いのガイドライン

画像生成と会話するAIの魅力と可能性

bingチャット検索でガイドラインを作ってみた

AIの教育現場での取り扱いのガイドライン


はじめに
このガイドラインは、教育現場でAI（人工知能）を利用する際の基本的な考え方や注意点を示すものです。AIは、教育において多くの可能性やメリットを提供する一方で、使い方によっては悪影響やリスクも伴うものです。教育現場でAIを活用するには、その特性や機能を正しく理解し、適切な目的と方法で利用することが重要です。このガイドラインでは、特に対話型AI「チャットGPT」について、その利用方法や留意点を具体的に紹介します。チャットGPTは、ネット上にある膨大な情報を学習し、自然な文章を生成することができるAIです。チャットGPTは、読書感想文やレポートなどの作成を簡単にすることができますが、その回答は必ずしも正確や適切ではない場合があります。 また、チャットGPTに頼りすぎると、思考力や表現力が低下する恐れもあります。

文部科学省がAI利用に向けたガイドライン作成へ
https://kagakucafe.com/2023040820413.html
「チャットGPT」教育現場での取り扱いを示すガイドライン検討開始
https://news.yahoo.co.jp/articles/1d521c5fae15c5254ec1015a723d442afa0392bb
Chat GPTで文部科学省が指針…教育に悪影響懸念「瞬時に作文」など
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyoiku/news/20230405-OYT1T50276/

AIの教育現場での利用方法


AIの教育目的と利用目的を明確にする
AIを教育現場で利用する際には、まずAIの教育目的と利用目的を明確にすることが必要です。AIの教育目的とは、AIを通じて何を学びたいか、どんな能力や態度を育みたいかということです。AIの利用目的とは、AIをどんな場面や課題でどう使うかということです。例えば、チャットGPTを使って読書感想文を作成する場合、AIの教育目的は「読書の楽しさや深さを感じる」「自分の考えや感想を言語化する」などになります。AIの利用目的は「読書した本について質問したり回答したりする」「自分の感想文にフィードバックをもらう」「他者の感想文と比較したり共感したりする」などになります。AIの教育目的と利用目的を明確にすることで、AIを効果的かつ安全に活用することができます。

AIを教育現場で利用AIの特性や機能を正しく理解する


AIを教育現場で利用する際には、AIの特性や機能を正しく理解することが必要です。 AIは、人間の知能や言語を模倣したり超越したりする技術ですが、人間とは異なる性質や能力を持っています。 例えば、チャットGPTは、ネット上にある膨大な情報を学習し、自然な文章を生成することができますが、その情報の真偽や妥当性を判断したり、倫理や道徳に基づいた回答をしたりすることはできません。 また、チャットGPTは、質問に応じて回答を生成しますが、その回答は必ずしも正確や適切ではない場合があります。 チャットGPTの回答は、学習した情報の組み合わせや変形であり、オリジナルの思考や創造ではありません。 チャットGPTの特性や機能を正しく理解することで、その回答に盲信したり依存したりせず、批判的に考えたり自分で調べたりすることができます。

AIの教育現場での注意点


AIの利用範囲や条件を設定する
AIを教育現場で利用する際には、AIの利用範囲や条件を設定することが必要です。 AIの利用範囲とは、AIをどんな教科や単元や課題で使うかということです。 AIの利用条件とは、AIをどんな目的や方法や頻度で使うかということです。 例えば、チャットGPTを使って読書感想文を作成する場合、AIの利用範囲は「国語」や「読書」などになります。 AIの利用条件は「本について質問したり回答したりする」「自分の感想文にフィードバックをもらう」「他者の感想文と比較したり共感したりする」などになります。 また、「チャットGPTに頼らずに自分で考えたり表現したりする」「チャットGPTの回答は参考程度にする」「チャットGPTの回答は引用符で囲む」なども利用条件に含めることができます。 AIの利用範囲や条件を設定することで、AIを適切かつ効果的に活用することができます。

AIの利用状況や成果を評価する


AIを教育現場で利用する際には、AIの利用状況や成果を評価することが必要です。 AIの利用状況とは、AIをどのように使っているかということです。 AIの利用成果とは、AIを使って何が得られたかということです。 例えば、チャットGPTを使って読書感想文を作成する場合、AIの利用状況は「チャットGPTに質問したり回答したりした回数や内容」「チャットGPTからフィードバックをもらった回数や内容」「チャットGPTの回答を参考にした回数や内容」などになります。 AIの利用成果は「読書の楽しさや深さを感じたか」「自分の考えや感想を言語化できたか」「他者の感想文と比較したり共感したりできたか」などになります。 AIの利用状況や成果を評価することで、AIの教育効果や問題点を把握し、改善策や次のステップを考えることができます。

まとめ


このガイドラインでは、教育現場でAI（人工知能）を利用する際の基本的な考え方や注意点を示しました。 特に対話型AI「チャットGPT」について、その利用方法や留意点を具体的に紹介しました。 チャットGPTは、教育において多くの可能性やメリットを提供する一方で、使い方によっては悪影響やリスクも伴うものです。 教育現場でチャットGPTを活用するには、その特性や機能を正しく理解し、適切な目的と方法で利用することが重要です。 また、チャットGPTの利用範囲や条件を設定し、利用状況や成果を評価することも必要です。 このガイドラインは、教育現場でAIを活用するための手引きとなることを期待しています。

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