テニュアトラック助教を４年間やってみたよ（研究以外のおはなし）
実際には，2019年春に現職へ着任したので，「あとちょっと」で4年間が過ぎようとしている。筑波大学は教員の所属組織，大学院，学部（学類）がそれぞれ分かれているので，理解できるまで2年はかかったと思う（笑）
今回，研究内容のことには触れず，備忘録として，徒然なるままに，この4年間を振り返ってみようと思う。
1. 2019年，着任
確か，7年ぐらいに渡って，面倒を見ていた，父方の祖母を見送って（人生２度目の喪主），第二子が誕生して，それから着任したのだと思う（激動）
この年は，初めてCHI（Human Computer Interactionの国際会議）に参加した年でもあったなぁ（https://chi2019.acm.org/)
Autism Europe Interantional Congress（https://www.autismeurope.org/xii-autism-europe-international-congress-nice-france-2019/)に初めて参加したのもこの年だったなぁ。初めて尽くし。
「博士の学位審査を，学位取得後３年後にやっているとは思っていなかったなぁ」という感想を持っていた気がする。
授業や学務も順当に増加していく中で，グラントも４件ぐらい申請してたから，かなりアクティブだったなぁ（遠い目）。臨床実習の授業を担当できるようになったのは，本当に嬉しかった。
初めての院生指導（１名）が始まって，嬉しかった，というのも今ではいい思い出。
そういえば，母方の祖母もこの年に見送った。午前３時とかに今際の際に立ち会って，午前９時からの会議とかに出てたから，ハードモードしゅごいなぁ。
2. 2020年，研究室スタート
卒論生が４名配属されて，修士課程学生１名と合わせて，合計５名の研究指導が始まった。
第一期の卒論指導に熱意をたぎらせていた（今も継続しているけど）ところ，
そう，COVID-19の幕開けでしたよ。
当時は，こんな記事をnoteに書いたりしていましたね。
いやぁ，しかし，もろもろのオンライン化，頑張りすぎたね。
緊急事態宣言で孤独な中，楽しいわけではない仕事に多くのエフォート割くと，削られることが，振り返るとよく分かる。
学務の増加が著しかったなぁ。
更に，対面での臨床支援研究が，一旦すべてストップしてしまったのは，今でも響く大きな打撃。
萌芽的な海外との共同研究プロジェクトも，この時期からストップしてしまった記憶。コロナよ(泣)
公園とかに行けないから，自宅の庭にお砂場DIYしたのは良い思い出。
確か，この頃までは，１日１２時間✕６日ぐらいで稼働できてたと思う。
寝かしつけ後にミーティングして，その後に書き物するとか。
3. 2021年，相変わらずコロナ禍
新たな卒論生４名，修士課程３名，研究生１名，博士課程１名，合計９名だったかなぁ（記憶が曖昧）。
日本語より英語の方が得意な学生が来るようになったから，研究指導をすべて英語でやる時間が増加した。
ゼミをZoomで実施するメリットを最大限活用して，他大学も含めて，いろいろな所属の人々が参加してくれたなぁ。参加者の半分以上がゼミ生以外，ということもあった。
授業動画の撮影をやったりもしたなぁ（ろくろ回してる笑）。
コロナ禍に髪を伸ばして念願のお団子ヘアにしたけど，不評だった。。
相変わらず，断続的に緊急事態宣言が発令される中，なんやかやとやりくりしたり，オンライン化しながら研究をすすめる。
師匠である，慶應義塾大学の山本淳一先生が退官されたのがこの年度。
そして相変わらず増え続ける様々なお仕事。
4. 2022年，もうコロナ禍前には戻れない
修士課程６名，博士課程２名，合計８名でスタート。
対面でのインタラクションが取り戻され始め，
留学生はやっとこさ日本に入国できた（良かった！）。
でも，オンラインで失われていた，偶発的かつ瞬間的なコミュニケーションの代償は，いまだに大きいと思われる。
「対面でインタラクションが継続できていたら，こんなことにはならなかったはずなのに…」ということを数多く実感する。
当然，対面よりもオンラインの方が，利便性高いなぁ，という場面も多々あるんだけどね。
国際会議への現地参加も再開し始めて，
①ダブリン
②プラハ
やっと，念願だった，「大学院生を国際学会へ連れて行く」を実現できたのは良かった。
（ただ，ロシアのウクライナ侵攻により，中東ルートからしかヨーロッパ行けない＋サーチャージ鬼高かった）
そして，2022年春頃から，これまでの無理がたたり，体調を崩し始めた（でも今，振り返ってみると，2021年頃から実は怪しい）。現在は周囲の援助を受けながら，細く短く働きつつ，回復に努めています。
5. まとめ：4年間で学んだこと，そしてこれから
まとまりのない振り返りだったが，
その中でも，４年間で得た気づきを書く。
仕事は無限にある
授業準備，授業，採点….
個別面談，添削，予算管理，発注，納品….
会議，資料作成，日程調整….
学会委員会，プログラム構成，イベント運営…
会議，資料作成，会議…
プロジェクト会議，研究準備，研究実施…
査読，執筆，講演….
大学教員になると，本当に仕事が無限！
いくら時間があっても足りない！早くお金で解決したい！
研究のポジションとしては完全にマネージャーになってくる。
プレーヤーとして動くためには，身を削るしかなくなる。エフォート管理は自分にしかできない
大学教員は裁量労働制なんだけれども，みんな，働きまくっている。学務や授業担当は別として，研究指導や研究実施，研究費の申請や学会関連のタスク，講演や執筆は，労働時間に含まれないからだ。しかも，独立性が非常に高いので，「誰が，どれくらい，何に時間を費やしているのか」を正確に把握できているのは自分しかいない。
困ったら，周囲に援助を要請するのが一番（忘れがち）。
そして，その中で自分が最も強化されやすい仕事を，（できるだけ）優先的にやっていくしかない。
全方位，全力でやるには，人生短すぎるぜ。体調を崩してまでやるべき仕事はない
研究界隈では，「あなた，いつ寝てるんですか？」「それだけの生産性，どうやったら出せるんですか？」という人々をよく見かける（多分，よく目につくからだろう）。
僕の周囲にもそういう，「超人」という印象を与える人々が多くて，何とか追いかけよう，としてしまっていた。
しかし，20代の（比較的）健康な身体と，研究中心の生活だから成り立っていたスケジュールの詰め込み方が，30半ばには辛くなっていたことに最近気付いた。
体調を崩したらパフォーマンスは下がる。そして，今までは１週間で回復していたダメージは，１ヶ月，数ヶ月とかかるようになっていく。だったら，休んだ方がいい。無理のないスケジュールにした方が良い。研究を長く続けたいなら，体調を最優先にすべきということ，この年にして初めて気付いた（笑）教育を通じて，自分が学ぶ・成長する
やっぱり，多様性あふれる学生たちの反応から学ぶことは，とっても多い。教えることは，学ぶこと。
みんな，ありがとう。
（最後はなんか，いい感じにまとめたかった笑）
ということで，来年もよろしくお願いします！