問題解決の限界

問題が起きたから解決する。

この問題解決は、マイナスの出来事が発端となって「事」がはじまります。起承転結な感じでプロセスを説明すると

（起）問題発生→（承）原因分析→（転）解決策→（結）解決行動

我々はこの問題解決スタイルを学校教育で身につけます。学校のテストがまさにそう。

テストでは問題１、問題２と出題され、その問題を解かなければならない。その問題解決が正解だと、評価され、進級、進学、卒業ができます。

この問題解決スタイルを小学校から高校まで12年間どっぷり浸かれば、人生のスタンダードになります。問題を与えられて始めて事が始まるということは、問題を与えられないと事がはじまらないということ。

ある調査（グローバルアントレナーシップモニター）によると、18−64歳における起業意識を持つ人の割合が日本では10％程度で、中国の75％、米国の67％と比べて極端に低い。その理由の一つがここにあるでしょう。

私が小学校1年生の時のことです。初のテストでの出来事。

＜テスト問題＞　
「信号（しんごう）をわたるときにきをつけることはなんですか？」
＜泉少年回答＞
「あかしんごうをわたるとき、くるまにきをつける」

先生の赤ペンでバツがつけられていたので、先生に「なんで？」と聞いたところ、「赤信号はわたってはいけないので、バツなんですよ」と丁寧に説明してくれました。

聡明で屁理屈な泉少年は、「赤信号をわたらないといけない時だってあるやん、そのときは青信号のときより注意せなあかんやろ」と。先生は苦い顔をして「バツはバツ」とピシャリと言いました。