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「冒険の書 AI時代のアンラーニング」――教育と探求の新しい地平

「冒険の書 AI時代のアンラーニング」――教育と探求の新しい地平

孫泰蔵氏の『冒険の書 AI時代のアンラーニング』は、まさに混乱を呼ぶ書でした。
一気に２回通読した上で、まだ書かれている内容にすべては納得できていなかったり、疑問も多いです。
でも、それも含めての著者からの問いかけ（挑戦状）だったのだと思います。

教育の現場に立つ先生方の間でも読書会を開いたりしているそうです。
そんな風に、いろいろな場所で議論されているということに価値があると思います。

学び

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その教育、科学的に効果が確かめられているの？『「学力」の経済学』

その教育、科学的に効果が確かめられているの？『「学力」の経済学』

○○へ勧めたい：★★☆（教育に興味ある人）

そんな疑問を持ったことはないでしょうか？

そんなもやもやに対して、「科学的なエビデンス」に基づいた教育政策などを提言をされているのが、教育経済学者の中室牧子さんです。
国会でも教育政策について発言されています。

そんな中室さんが2015年に出された『「学力」の経済学』を読みました。

ここでは、本書に書かれている「科学的エビデンス」で、へ～と思った

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臼井 隆志｜Art Educator

臼井 隆志｜Art Educator

子どもと大人が「まなざし」を借り合う学校／社会をつくりたい

子どもと大人が「まなざし」を借り合う学校／社会をつくりたい

こんにちは、臼井隆志です。ぼくはワークショップデザインを専門に、企業向けの人材育成や組織開発の事業をしているかたわら、アートと子どもに関わるワークショップの企画を仕事にしています。

先日、一緒に仕事をしているアート系のプロデューサーに「臼井さんのゴールはどこなの？」と聞かれました。そのときとっさに「学校なのかアートセンターなのかわからないけど、いろんな子どもといろんな大人が学び合っているような建

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