上山伸幸（2013）「国語科における小集団での話し合いモデルの検討：Neil Mercerの「探索的会話」に関する論を中心に」
上山伸幸さんの研究では、国語科における小集団の話し合いモデルの一つとして、「探索的会話」に着目し、原典に掲載されている会話例を対象に分析することを通して、「探索的会話」の特徴を明らかにすることをを試みている。
Mercerにおける会話の３類型の定義は、松尾剛他（2005）により、以下のように訳が与えられている。
・論争的会話：意見の決裂と個人的な意思決定によって特徴づけられる。情報が共有される事や、建設的な批判や提案がなされる事はほとんどない。主張と反論によって構成される。
・累積的会話：会話の参加者は積極的にお互いが言ったことを積み重ねていくが、それは批判的なものではない。参加者は蓄積によって共通の理解を構成しようとして会話を行う。繰り返しと、確認と、精緻化によって特徴づけられる。
・探索的会話：会話の参加者が批判的で、しかし建設的にお互いの考えに関わり合っているときに生じる。立つげにゃ提案は共同で検討を行うために提示される。彼らは反論を述べられる事も、その反論に対して、さらに反論を受けることもあるだろうが、その反論は十分な証拠に基づくものであるし、代替の仮説も提示される。そして、進歩は最終的な全員の参道によって生じる。
これらを基にしながら、Mercerらが示した会話例を分析し、「探索的会話」の特徴を捉えるために、①「反論」、②「参加者が批判的で、しかし建設的にお互いの考えに関わり合っているときに生じる」という状態、③推論過程が可視的である、という３つの観点を設定している。
そして、次のような「探索的会話」の特徴を明らかにしている。
・論争的会話：批判のみで構成される。
・累積的会話：場に出される意見や主張がほとんどそのまま受け入れられる状態。
・探索的会話：①「反論」を通して意見が吟味・検討されている状態。②話し合いの過程で理由が述べられたり、理由が尋ねられたり、意見が受容されたりすることで建設的なかかわりが生じる状態。③理由を述べたり、詳細を確認したりする中で、より確かに他者を理解することができる状態。
昨日までに読んできたBarnes.D氏の「探索的会話」とは異なる？Mercer氏の「探索的会話」の定義および特徴に触れられたように感じている。
しかし、現在の自分の知識では、この研究の意義がつかみきれないのが正直なところ…。もっと学ばねば…ということを痛感した研究だった。